A educação básica e
o ensino médio precisam ser reformulados tanto nos currículos, na infraestrutura das instituições e bem como na formação de professores mais flexíveis e mais abrangentes do que especializados. Essa reformulação na educação é consequência dos percentuais negativos levantados em 2010 e 2011 sobre as matrículas, as aprovações e as evasões nas escolas mostram uma realidade preocupante, no qual reflete a permanência de antigos problemas.
A proposta para melhorar a situação é a construção de uma política de Educação Profissional que integre a educação profissional e tecnológica ao Ensino Médio de forma integrada, concomitante e subsequente que possa atender alunos com
situação escolar diferente e preparar o estudante tanto para o trabalho como para vida social e ainda com uma formação que assegure a relação entre teoria e prática.
Neste ponto do programa o
trabalho é abordado como princípio educativo no modelo educacional
contemporâneo, e auxiliar no processo de formação do indivíduo em sociedade.
Essa abordagem exige uma política diferente em matéria de seleção e organização
do conhecimento pelo educador/escola, o qual será apresentado ao aluno,
contextualizando a sua realidade como ponto de partida para a aquisição de
conhecimento e compreensão do que o cerca. A nova base curricular será pautada,
portanto, sobre as bases epistemológica, filosófica, sócio-antropológica e
psicossocial.
É fato,
que a partir do conhecimento na sua forma contemporânea que se pode compreender
a realidade e a própria ciência no seu desenvolvimento histórico. A relação da
teoria com a prática se apresenta como uma imposição da vida em sociedade, oque
se espera acontecer naturalmente, ao colocar em ação o pensamento. A prática
exige uma reflexão para não ficar na mera execução, dando as devidas condições,
os meios bem como a comunicação sejam abrangentes e claros.
A
formação de novos saberes vai possibilitar um crescimento onde todas as partes
podem ser afetadas de modo positivo, onde as formas de ser dêem vazão aos sujeitos,
sendo críticos e ainda mais reflexivos, reunindo na pesquisa um "novo” caminho a ser
trilhado.
O fazer
pedagógico se caracterize por novos meios, práticas e fazeres, possibilitando o
preenchimento de um espaço a ser conduzido para uma melhoria do social,
refletindo diretamente nos valores do ser humano.
É
interessante ver na proposta os itens do currículo que além da formação geral
sólida colocam “uma parte diversificada, vinculada a atividades da vida e do
mundo de trabalho”. Penso ser essencial esse senso de realidade ser
proporcionado como parte de uma formação completa do ser humano, onde a teoria
pode ser explorada fazendo conexões com o dia-a-dia. Parece também um tanto
interessante, a ideia dos alunos terem conhecimento sobre psicologia da educação
e da aprendizagem e adicionaria neste tópico - com carinho especial a ser
explorado- um estudo sobre as emoções e suas relações com o aprendizado.
Acredito que esse tema colaboraria de forma positiva na formação mais integral
desses futuros homens e mulheres de nossa sociedade.
As metas propostas para o Ensino
Médio Politécnico (EMP) e Ensino Médio Curso Normal (EMCN) constituem-se
basicamente na universalização do EMP, aumento na taxa de aprovação e
permanência dos alunos no EMCN e EMP, ressignificação do ensino médio através
de reestruturação curricular que deverá ser implantada de 2012 a 2014, formação
continuada para os Professores do Ensino Médio e desenvolvimento de projetos de
iniciação científica nas Escolas de Ensino Médio.
